福建漳州市龙文区加大教育资金投入 优化教育资源配置

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  • 来源:内蒙古大学教务系统_内蒙古科技大学教务处_内科大教务处绵竹中学
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   核心提示: 近年来,龙文区通过搭设各种各样高品位的教研舞台,举办丰富多样的高效性教研活动等举措,教育教学质量得到大幅度提升,师资建设再上一个台阶,成为撬动教育均衡发展的有力杠杆。

   启动“名师工程”,带动辐射全区教育

  “如何让老师在教学中更有方法,更有效率,是一直困扰我的问题,自从参加了北师大的培训后,自己豁然开朗。”漳州市第二实验小学陈淑华告诉记者,今年暑假北师大的培训,是她职业生涯的最大一次洗礼,“培训后,对自己以后的教学有了更明确的方向,我们在教学中,应在本着为本节课的教学目的服务的基础上,结合教学内容和学生实际,在课堂切入的设计上,力求花样翻新,多姿多彩。”

  名师出高徒,先进教育理念的引领,成为高效的“辐射源”。通过培训,参训学员在专业理念和职业道德、专业知识和学术水平、信息技术应用能力和教育科研能力有显著的提高,结业后的学员对推进该区素质教育和实施新课标教学中发挥带头和辐射作用,充分发挥名师对所在学校、片区、薄弱校的引领力。

   提升师资队伍素质

  “教育要出成绩,靠的还是要立足于课堂,扎根于课堂,加大教研力度。”龙文区进修学校教研员戴文琪跟记者说道。为适应漳州市教育改革发展形势的需要,整体推进区域性教育改革发展,探索具有中国特色区域发展模式,本着“城区共建,整体推进,科研引领,创新发展”的方针,以龙文区教师进修学校为载体,作为漳州市基础教育教学研究实验基地,2015年1月正式挂牌“漳州市基础教育教学研究实验基地”,龙文区中小学纳入市直教研。

  “加入市直教研进一步提升了教师的教学水平,老师有压力也有动力。”戴文琪说。漳州市基础教育教学研究实验基地的成立,在教育管理、科研发展、课题立项等方面提供指导,树立教学即研究的理念,经常性开展名师“送教送培”和“研讨课”活动,精彩的课堂展示和实用的经验介绍,让基层教师直呼“过瘾”。区级研究型名师、语文教研员郑港珠老师在参加完“漳州市陈瑞林名师工作室送教送培龙文区现场会”的观摩活动后说:“没想到原来辩课可以这么精彩,实践与理论相结合,既有教学骨干呈现精彩的课例,又有专家加以理论总结和指导,让我受益匪浅。”

  “对龙文区教育发展来说,漳州市基础教育教学研究基地是一个优质的平台和很好的载体,通过这个平台,龙文区的广大教育工作者在教育改革探索之路上的难点得到释疑,重点得到指引,不断地突破教育瓶颈,实现龙文区教育水平质的飞跃。”区教育局副局长黄渊峻说。

   创建智慧教室

  搭建网络互动平台

  如今的教学工作已经不是“个体劳动“,是集体智慧的结晶,是相互借鉴、彼此观赏、资源共享的绽放。

  全市进修学校唯一具备互动功能的智慧教室于2013年10月应运而生,2014-2015年龙文区中小学、幼儿园全部教师集中参与网络互动培训累计255个专场,2286人次,每年全员教师教研培训率达200%以上(不含继续教育)。

  “知识经济时代需要每个人不断地学习,加强教师的教育培训工作尤其重要,使用网络远程教学,老师可以在自己闲暇的时间、合适的地点、按照自己学习的速度和方式进行学习,工作学习两不误。”校长欧阳长庚介绍说,通过智慧教室让更多、更大范围的教师能够聆听优秀教师的授课,可以实现跨越时空、地域的教育资源贡献,让广大教师能感受到教育信息化,实现优秀教育资源共享。“通过活动的开展,龙文区教师与省内专家互动培训学习已形成常态化。”

  黄渊峻说:“只有汇聚高素质教育工作者的沃土,才能收获优质教育的硕果,名师队伍的建设只是解码龙文区义务教育均衡发展的一个关键口令。今后,龙文区还将一如既往地从保障教育资金投入、优化教育资源配置、提高教育管理水平等方面入手,专心提升教育质量,用心实施素质教育,潜心培育快乐人才,上下齐心实现全区教育事业均衡、科学、健康发展。”

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